Charla informal con la junta directiva: Ariff Sidi

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Tuvimos el privilegio de sentarnos con uno de nuestros nuevos miembros de la junta directiva, Ariff Sidi, antiguo director general y director de producto de Edgecast, una división de Verizon Media. Durante nuestra conversación, Sidi compartió algunos de los principales logros de su carrera y sus convicciones como padre, y cómo estas experiencias le llevaron a unirse a la junta directiva del Children's Institute.

Ariff, tienes una trayectoria profesional impresionante: ¡desde la ingeniería hasta la gestión de productos, pasando por los medios de comunicación y la tecnología! ¿Podrías contarnos tu trayectoria profesional y destacar algunos de tus logros?

Empecé en ingeniería de software en Qualcomm, tras graduarme en la Universidad de California, San Diego. Al principio, mi trabajo era práctico, escribir código. Aunque era intelectualmente estimulante, también estaba un poco alejado de la experiencia del consumidor, y yo quería crear productos que tuvieran un impacto más directo en la vida de las personas. Eso me llevó a Disney, donde empecé a pasar de la ingeniería a la gestión de productos.

Durante mis 12 años en Disney, creé una variedad de productos y tecnologías que la gente utilizaba y disfrutaba a diario, lo cual me encantaba. También desempeñé un papel fundamental en el desarrollo de la primera plataforma de streaming de vídeo de ABC, que mi equipo creó en solo 62 días y que dio inicio a una transformación de todo el sector que aún hoy continúa. Durante este proceso, registré 10 patentes, gané un premio Emmy y obtuve otras dos nominaciones a los Emmy. También obtuve un MBA de la UCLA durante este tiempo.

Después de mi paso por Disney, FOX y un par de empresas emergentes, pasé a ser director de producto en una división de Verizon. Durante mi estancia en Verizon, dirigí el negocio a través de dos transacciones de capital privado, tras lo cual decidí tomarme un tiempo libre para estar con mi familia.

 ¡Vaya, qué impacto tan increíble has tenido en múltiples sectores! Debe de haber sido una aventura llena de altibajos formar parte de una transición sin precedentes de los medios tradicionales al streaming. ¡Enhorabuena!

¿Puede contarnos qué le motivó a unirse a la Junta Directiva del Children's Institute?

En última instancia, ser padre de dos niños pequeños de la misma edad que los niños del Children's Institute es lo que me motivó a unirme y por lo que la misión y el trabajo del Children's Institute me llegan personalmente.  Reconozco que una infancia estable y saludable marca una gran diferencia a la hora de convertir a los jóvenes en adultos exitosos y felices. Si pensara en mis propios hijos en condiciones que no fueran las mejores —sin cuidados, sin acceso a la educación, sintiéndose inseguros, sin las oportunidades que tienen actualmente, sin su padre a su lado, etc.—, me rompería el corazón.

Saber que no todos los niños tienen acceso a estas oportunidades y que Children's Institute está trabajando duro para cambiar esta situación es lo que me motiva a participar. Espero poder utilizar mis habilidades como tecnólogo, líder empresarial y padre para apoyar a Children's Institute y la gran labor que realiza.

Es maravilloso escuchar eso y gracias por su gran corazón y su deseo de ayudar a los niños de Los Ángeles, en particular a aquellos que son constantemente marginados y desatendidos. La estrella polar del Children's Institute afirma que todos los niños y familias pueden alcanzar el éxito educativo y el bienestar emocional para construir caminos duraderos hacia la salud y la movilidad económica a lo largo de toda la vida. ¿Puede compartir qué es lo que le conecta específicamente con la estrella polar del Children's Institute?

Quiero comenzar compartiendo una cita de Martin Luther King Jr., extraída de su libro «Why We Can’t Wait» (Por qué no podemos esperar).

Es obvio que si un hombre se presenta en la línea de salida de una carrera 300 años después que otro hombre, el primero tendría que realizar alguna hazaña imposible para alcanzarlo.

Aunque esta cita se refiere específicamente a la desigualdad racial y refleja los retos a los que se enfrentan hoy en día muchos afroamericanos, creo que es muy relevante para la labor del Children's Institute. Es difícil competir si tu punto de partida está tan por detrás del de tus compañeros. Por eso es tan importante la labor del Children's Institute y su trabajo en la educación infantil y los programas de Head Start. La forma en que uno comienza su vida influye en su futuro, y los primeros años de la infancia se prolongan hasta la edad adulta. Creo en la igualdad de oportunidades, sobre todo para los niños.

Demos a estos niños un mejor comienzo para garantizar mejores resultados en el futuro.

Qué poderosa fuente de motivación. Es cierto que, para lograr un impacto duradero, a menudo hay que empezar en las primeras etapas de la infancia. Esto se relaciona con una declaración que hizo recientemente un compañero miembro de la Junta, Sunil Gunderia, quien dijo: «Las inversiones sociales más eficaces y eficientes en educación son las que se realizan en la educación infantil temprana».

Ahora que es miembro de la junta directiva del Children's Institute, ¿qué le gustaría lograr en su trabajo y en su labor de defensa a través del Children's Institute?

Hay tres aspectos que me gustaría lograr como miembro de la junta directiva del Children's Institute:

En primer lugar, en una reunión inicial con Martine Singer y Catherine Atack, antes de convertirme en miembro de la Junta, mencionaron que el Children's Institute lleva más de cien años en funcionamiento, desde 1906, que es aproximadamente cuando se fundó el Hospital Infantil de Los Ángeles. Sin embargo, una diferencia importante es el nivel de concienciación pública entre ambos. Me gustaría contribuir a dar a conocer el Children's Institute y su labor a través de mis esfuerzos y contactos.

En segundo lugar, debido a mi experiencia en tecnología, espero poder ser útil a la hora de orientar el uso de la tecnología para impulsar y mejorar la eficiencia, con el fin de contribuir a obtener mejores resultados a nivel interno.

Y en tercer lugar, también relacionado con la tecnología, pero más concretamente en lo que se refiere a sus productos orientados al exterior. Espero poder ser útil a la hora de orientar el uso de la tecnología para mejorar los productos y servicios que se ofrecen a los niños y las familias del CII.

¡Es fantástico! ¡Estamos muy emocionados de tenerte con nosotros! A nivel personal, ¿puedes compartir algunos de tus pasatiempos?

Tengo un montón de aficiones, la mayoría de ellas bastante técnicas. Me gusta la fotografía; también disfruto navegando y conduciendo lanchas motoras; siempre me han gustado mucho los coches y en un momento dado tuve una licencia de piloto amateur; hago muchas cosas de bricolaje, desde electricidad hasta fontanería, pasando por carpintería y metalurgia; creo algunos contenidos; y estoy construyendo un sistema de domótica con IA. Probablemente me esté olvidando de algo. Algún día obtendré una licencia de piloto privado, ¡pero mi esposa me ha prohibido hacerlo mientras tengamos hijos pequeños!

¿Hay algún otro dato interesante sobre ti?

Mencioné que tenía varias patentes de mi época en Disney. Es muy probable, casi seguro, que hayas visto y experimentado alguna de mis patentes si alguna vez has visto un vídeo en streaming con anuncios. Si te has fijado en el temporizador de cuenta atrás durante un anuncio o en que no se pueden saltar los anuncios, ¡has entrado en contacto con una de mis patentes!

Muchas gracias por tu tiempo, Ariff. Ha sido un placer conocerte y descubrir tu deseo de influir positivamente en la vida de los niños. ¡Bienvenido al Children’s Institute!

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Las alarmantes tasas de suicidio que afectan a los jóvenes latinos – NBC News con la participación del CII

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NBC News publicó recientemente un artículo en el que se informaba sobre el aumento de las tasas de suicidio entre los jóvenes, con las opiniones de la Dra. Diane Elias, vicepresidenta de Salud Conductual del Children's Institute (CII). Aunque los resultados pueden no ser sorprendentes, especialmente para quienes están familiarizados con las tendencias recientes en materia de salud mental y conductual, sirven como un recordatorio aleccionador de la importancia de comprender y concienciar sobre esta compleja crisis de salud mental entre los jóvenes.

El aumento de las tasas de suicidio y de ideas suicidas entre los jóvenes se observa tanto a nivel local, en Los Ángeles, como a nivel nacional, y afecta por igual a las zonas rurales, suburbanas y urbanas. Lo interesante de las estadísticas es que no todos los grupos se ven afectados por igual. Según NBC News, la tasa de suicidios entre la población hispana de Estados Unidos ha aumentado significativamente en la última década. Incluso niños hispanos en edad escolar han intentado autolesionarse o han expresado pensamientos suicidas.

Las estadísticas muestran que el aumento del suicidio juvenil ha sido más pronunciado en las comunidades de color, incluidas las comunidades latinas, donde se ha producido un alarmante aumento del 92,3 % en el suicidio entre los niños hispanos de 12 años o menos entre 2010 y 2019. Se ha producido un aumento significativo de las visitas a urgencias y las hospitalizaciones entre los jóvenes por comportamientos de riesgo y pensamientos suicidas. Niños de tan solo ocho años han tenido que ser hospitalizados por intentar autolesionarse, dijo el Dr. Elias.

Lo que hace que este problema sea aún más complejo es que, a menudo, hay múltiples capas y factores que contribuyen a él, y no existe una solución única para todos los casos. Cuestiones como la ansiedad, la sensación de incertidumbre, la falta de acceso a recursos de salud mental y los problemas de salud mental subyacentes pueden agravar el problema, pero hay otros factores que son exclusivos de determinados grupos étnicos y raciales y que actúan como obstáculos, entre los que se incluyen, entre otros, las barreras culturales y lingüísticas, el estigma que rodea a la salud mental e incluso las presiones sociales y económicas atribuidas a la situación de residencia de cada persona. El artículo afirma que aproximadamente una de cada cinco llamadas en español terminaba con el operador colgando o informando a la persona que llamaba que no había nadie disponible para atenderla en español, lo que demuestra aún más lo difícil que suele ser acceder a la atención de salud mental. Es fundamental tener en cuenta estos factores culturales y lingüísticos a la hora de proporcionar el acceso adecuado a la atención.

El Children's Institute es muy consciente de estos factores y los tiene en cuenta a la hora de desarrollar enfoques especializados para el tratamiento. Según el Dr. Elias, el enfoque del Children's Institute incluye los siguientes métodos y servicios:

  • Atención basada en el trauma: aborda los problemas subyacentes y responde adecuadamente al impacto del trauma en la salud mental.
  • Terapia cognitivo-conductual (TCC): identifica y se centra en desarrollar habilidades de afrontamiento y resiliencia.
  • Terapia familiar: fortalece los sistemas de apoyo familiar y la comunicación dentro de la estructura familiar.
  • Intervención en crisis: proporciona apoyo inmediato y desarrolla planes de seguridad adaptados a las necesidades de cada persona.
  • Atención colaborativa: coordina esfuerzos con escuelas, otros profesionales de la salud y servicios comunitarios para brindar una atención integral.
  • Enfoque holístico: explora terapias creativas, mindfulness y prácticas de autocuidado.
  • Servicios culturalmente competentes: se ajustan a las sensibilidades culturales y creencias de los diferentes grupos.

Además, el Children's Institute tiene como objetivo ayudar a las familias y a los jóvenes a reducir el riesgo de ideas suicidas proporcionando servicios integrales de salud mental. Las personas que buscan ayuda o que desean apoyar a alguien que la necesita pueden beneficiarse del enfoque diverso y personalizado del Children's Institute en materia de salud mental y bienestar. Para iniciar el proceso, puede llamar al 213-260-7600.

Es fundamental abordar cualquier señal de alerta con seriedad y compasión. Si usted o alguien que conoce presenta estos síntomas, busque ayuda inmediatamente. Acuda a profesionales de la salud mental para obtener apoyo y orientación, y si existe un riesgo inmediato de daño, llame a los servicios de emergencia o acuda a la sala de urgencias más cercana.

Si usted o alguien que conoce está luchando contra pensamientos o ideas suicidas, es fundamental buscar ayuda inmediata.

Medidas para reducir el riesgo de ideas suicidas y suicidio en familias y jóvenes:

Comunicación abierta:

  1. Fomente una comunicación abierta y honesta dentro de la familia.
  2. Crear un espacio seguro para que los jóvenes expresen sus sentimientos sin ser juzgados.

Establecer redes de apoyo:

  1. Cree redes de apoyo sólidas en las que participen familiares, amigos y la comunidad.
  2. Fomenta las relaciones que te proporcionan apoyo emocional en momentos difíciles.

Fomente la ayuda profesional:

  1. Promover la importancia de buscar ayuda profesional, incluyendo servicios de asesoramiento y terapia.
  2. Busca profesionales y organizaciones de salud mental que puedan brindarte apoyo.

Identificar señales de advertencia:

  1. Cambios en el comportamiento, como alejarse repentinamente de los amigos, la familia o las actividades que antes disfrutaba.
  2. Transmitir una sensación de desesperanza
  3. Participar en comportamientos imprudentes o impulsivos sin tener en cuenta las consecuencias.
  4. Evitar las interacciones sociales y el aislamiento
  5. Sentimientos persistentes de tristeza, desesperanza o cambios repentinos e inexplicables en el estado de ánimo.

Recursos adicionales y otras medidas que se deben tomar:

Prevención del suicidio | CDC

Prevención del suicidio: 12 cosas que pueden hacer los padres

El aumento de las tasas de suicidio entre los latinos preocupa a los líderes comunitarios | NBC News

Línea Nacional de Prevención del Suicidio: Llame al 1-800-273-TALK (1-800-273-8255) para obtener ayuda gratuita y confidencial las 24 horas del día, los 7 días de la semana. Esta línea de ayuda ofrece intervención en casos de crisis y apoyo emocional a personas en situación de angustia o a quienes las rodean.

988 Línea de ayuda para suicidios y crisis: Llame o envíe un mensaje de texto al 988 si usted o alguien que conoce está pasando por dificultades o una crisis. Hay ayuda disponible.

Línea de texto para crisis: Envíe HOME al 741741 en los Estados Unidos para conectarse con un consejero capacitado en crisis. Este servicio está disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, y brinda apoyo a través de mensajes de texto.

Servicios de emergencia: Si la situación es urgente o pone en peligro la vida, llame inmediatamente a los servicios de emergencia (911 en Estados Unidos).

 

 

Consejos para padres y cuidadores sobre la vuelta al colegio

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Para muchos padres, cuidadores y niños, la vuelta al cole no suele ser sinónimo de tranquilidad. Al contrario, este momento suele suponer una transición de los largos días de verano a los horarios escolares estructurados, lo que para muchos puede ser emocionante, pero también motivo de ansiedad e incluso caos para algunas familias. Es comprensible, ya que desde los 0 a los 5 años, los niños pueden tener dificultades para adaptarse a nuevas rutinas, lo que puede añadir estrés a la dinámica familiar. Por ello, nos gustaría proporcionar a los cuidadores información y consejos sobre cómo ayudar a sus hijos y a ellos mismos a sobrellevar mejor esta época del año y más allá.

Comenzando con los más pequeños, de 0 a 5 años, la transición al regreso a clases es una experiencia nueva tanto para los niños como para los padres. Hasta ese momento, muchos de los niños no han estado separados de sus cuidadores por períodos prolongados, por lo que este puede ser un cambio impactante para todas las partes involucradas. Según Odalys DeLeon, ASW, especialista en salud conductual y bienestar de CII, es importante que los padres observen y tomen nota del temperamento de sus hijos y consideren compartirlo con sus maestros. ¿Son fáciles de tratar o tardan en entrar en confianza? ¿Son receptivos a nuevas experiencias o les cuesta adaptarse? ¿Cuál es su tolerancia a la frustración? Todas estas son preguntas importantes que la Sra. DeLeon recomienda tener en cuenta durante esta época del año.

En algunos casos, los niños pequeños pueden comenzar muy emocionados por el nuevo año y las nuevas experiencias, pero a medida que avanza el año y se acostumbran a la rutina, pueden volverse cada vez más desregulados tanto en la escuela como en casa. Algunas señales de advertencia incluyen tener dificultades con la rutina matutina y si hay berrinches antes de la escuela y/o después de la escuela. Estas señales, en lo que respecta a uno o dos meses después del inicio del año escolar, deberían ser motivo de alarma.

Entonces, ¿qué se puede hacer si un niño no se adapta al año escolar? «Algo que hay que tener en cuenta», menciona la Sra. DeLeon, «es que la coherencia crea una sensación de seguridad. Las rutinas para irse a dormir y levantarse por la mañana pueden ayudar a aliviar la ansiedad relacionada con la escuela». Crear una historia social puede permitir al niño visualizar estas rutinas diarias y, en última instancia, sentirse más seguro cuando las lleva a cabo en tiempo real. Para crear una historia social, primero hay que asegurarse de que el niño se encuentra en un estado emocionalmente regulado. A continuación, se le permite dibujarse a sí mismo durante cada etapa de sus rutinas diarias y escribir unas pocas palabras sobre lo que está haciendo en cada imagen. Por ejemplo, pídale al niño que se dibuje a sí mismo cepillándose los dientes y escriba «cuando me despierto, me cepillo los dientes». Otras actividades útiles son exponerlos a medios de comunicación que retraten la escuela de manera positiva, como Bluey o Barrio Sésamo, o permitirles llevar a la escuela un pequeño objeto o recuerdo que les recuerde a su cuidador.

Aunque podemos esperar que los niños se vuelvan más resilientes a medida que crecen, aún puede ser difícil para los niños de los grados superiores sentirse integrados, especialmente si están comenzando en una nueva escuela. Según la Dra. Karla Harness Brown, asesora de bienestar infantil y asistencia escolar del Distrito Escolar Unificado de Inglewood, algo a lo que hay que prestar atención en los adolescentes y preadolescentes es el «desbordamiento» de la jornada escolar hacia la noche. Esto puede manifestarse de diferentes maneras según el niño, pero algunos signos son el aislamiento de las situaciones sociales, el deseo de permanecer en su habitación todo el tiempo, las conversaciones negativas sobre la escuela y una gran implicación en Internet. En general, el niño está comunicando que ha tenido un día difícil en la escuela.

Afortunadamente, es posible intervenir cuando se percibe que el niño está pasando por dificultades. El Dr. Harness Brown recomienda que los cuidadores aprovechen el trayecto en coche o a pie de vuelta a casa para preguntarles de forma natural: «¿Qué te ha gustado hoy del colegio?». Aunque solo sea lo que han comido, es una buena forma de ayudar al niño a sentirse seguro para hablar con su cuidador sobre su día. Además, sigue siendo recomendable ponerse en contacto con sus profesores. «Hable con el profesor. No pasa nada por hacerlo», dice el Dr. Harness Brown. «Al principio, los profesores realizan actividades para romper el hielo que ayudan a crear vínculos entre los alumnos. Durante esta época del año, los profesores también pueden establecer un sistema de compañeros para el recreo y el almuerzo». Si el niño es un poco mayor, también puede animarle a que se apunte a clubes y actividades escolares para ayudarle a integrarse. «Es difícil para los alumnos nuevos cuando sus compañeros han asistido a la misma escuela durante mucho tiempo.  En esta situación, los padres también pueden conectar con otros padres de la escuela de su hijo para ayudar a crear una red social con él», afirma el Dr. Harness Brown. Crear una red social de padres también puede ser muy beneficioso para los niños neurodivergentes, a los que les cuesta más desenvolverse en situaciones sociales. Si es necesario, también se puede hablar con el orientador escolar, ya que puede actuar como enlace entre los padres y el profesor.

Aunque pueda parecer natural centrarse en la experiencia del niño durante este periodo, es igual de importante que los padres practiquen el autocuidado. Tanto Odalys DeLeon como el Dr. Harness Brown recomiendan buscar una actividad de mindfulness que ayude a los padres a comprender sus propios sentimientos y a calmar sus emociones. La meditación, la respiración profunda, la oración y el yoga son excelentes maneras de comenzar esta práctica. Además, comprender los propios desencadenantes es esencial para ayudar a manejar las situaciones estresantes tanto en casa como en la escuela.

Aunque esta época del año trae consigo muchos cambios, también ofrece una oportunidad para crecer y desarrollarse. Como en cualquier periodo de transición, es habitual que haya momentos de incertidumbre. Aunque las rabietas o los cambios de humor son difíciles de soportar, se anima a los cuidadores a abordar las situaciones difíciles con curiosidad y a tener en cuenta que los niños pueden carecer de la madurez y el lenguaje necesarios para comunicar que les cuesta adaptarse. Es bueno saber que hay formas de ayudar a los estudiantes a integrarse y que existe una comunidad de adultos, incluidos profesores y orientadores escolares, dedicada a ayudar al niño a tener éxito en la escuela y más allá. ¡El CII les desea a todos un excelente año escolar 2023-2024!

El programa de visitas domiciliarias del CII cambió la vida de mi hijo.

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Mi nombre es Shirlys, y mi hijo recibió servicios que le cambiaron la vida en el Children's Institute.

Cuando estaba embarazada de siete meses, fui a visitar a una amiga y allí estaba una empleada del CII. Me encantó cómo interactuaba con su hija de dos años. Quería lo mismo para mi hijo Sebastián. Entonces, me puso en contacto con Wendy, del programa de visitas domiciliarias del CII.

Nuestro equipo de visitantes domiciliarios nos acompañó en cada paso del camino. Nos enseñaron cuáles eran los hitos del desarrollo que Sebastián debía alcanzar a los seis meses, a los diez meses y más adelante. Todos nos decían que era normal que no hablara a su edad, que «los niños hablan más tarde que las niñas», pero CII no.

Si no fuera por nuestras visitadoras domiciliarias —Wendy, Mayra y Stephanie— Sebastián no habría sido diagnosticado con autismo tan temprano y no estaría recibiendo la ayuda que recibe ahora, que incluye habilidades lingüísticas, junto con terapia ocupacional y conductual. Una de las cosas más importantes que ha logrado el programa de CII es ayudar a nuestro hijo con su habla, dándole la confianza para usar su voz.

Nuestra mayor esperanza como padres es que este diagnóstico precoz y el apoyo que está recibiendo le permitan comprender su condición y adaptarse a la sociedad para que pueda llevar una vida plena, sin limitaciones por su condición. Queremos lo que todos los padres quieren: un hijo sano con todo lo necesario para alcanzar su pleno potencial, tanto en el ámbito educativo como en actividades deportivas y artísticas.

Estoy eternamente agradecido al Children's Institute por darnos la oportunidad de ayudar a mejorar la calidad de vida de nuestro hijo.

Por favor, considere hacer una donación a CII en estas fiestas para que más niños de Los Ángeles puedan tener las mismas oportunidades y el mismo éxito que Sebastián.

Lo que te perdiste en nuestra conferencia sobre atención informada sobre el trauma

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El miércoles 28 de septiembre, el Children's Institute celebró nuestra conferencia anual sobre atención informada sobre el trauma, en la que hablamos con profesionales destacados sobre ideas prácticas para sanar el trauma colectivo. Cerca de 600 participantes escucharon a nuestros brillantes ponentes principales, Andrea Elliott y Michael D. Tubbs, así como a nuestros increíbles panelistas, la Dra. Angela Venegas-Murillo y Alain Datcher. Como líder en atención informada sobre el trauma y tratamiento clínico basado en la evidencia, el Children’s Institute forma cada año a miles de profesionales y cuidadores, incluidos nuestros propios profesores, terapeutas, coordinadores de atención y otros. Esta conferencia anual es fundamental para esa labor, ya que nos desafía a reunir a los pensadores más innovadores con los profesionales de primera línea que se dedican a mejorar la vida de los niños, los jóvenes y los cuidadores que sufren traumas, violencia y adversidades.

Este año, profesores, trabajadores sanitarios, trabajadores de salud mental y otros profesionales de primera línea escucharon lo que la experiencia vivida puede enseñarnos en momentos de fatiga por compasión y persistencia en la lucha por la justicia social. La directora de Salud Conductual y Bienestar del programa Head Start del Children's Institute, la Dra. Brandi Eichstedt, nos guió a través de una conversación con la periodista ganadora del premio Pulitzer, autora y conferenciante Andrea Elliott, quien habló sobre su trabajo de inmersión a largo plazo siguiendo a una familia empobrecida en la ciudad de Nueva York.

Andrea compartió su viaje siguiendo a Dasani, la mayor de sus siete hermanos y hermanas, a sus padres Chanel y Supreme, y su desgarradora e inspiradora experiencia con los refugios para personas sin hogar en la ciudad de Nueva York. Destacó los patrones de trauma y racismo sistémico que contribuyen al ciclo de pobreza al que se enfrentaba la familia. Andrea reflexionó: «Cuando estás demasiado ocupado sobreviviendo, no puedes prosperar», lo cual era dolorosamente cierto para la familia de Dasani. A pesar de las desalentadoras historias de pérdida y lucha, Andrea también destacó todo el poder y la fuerza que vio en Dasani, ofreciendo un retrato más completo y compasivo de una familia que, de otro modo, podría haber permanecido invisible en una sociedad que devalúa y deshumaniza a los pobres. Andrea reflexionó: «La gente suele hablar del ciclo de la pobreza. Yo también veo la historia de la familia como el ciclo del poder. El ciclo de la resiliencia». Brandi y Andrea hablaron de esta resiliencia presente en las familias menos privilegiadas y comentaron qué tipo de recursos, servicios y reformas del sistema podemos impulsar para garantizar la equidad para todas las familias.

Brandi y Andrea se unieron a los panelistas, la Dra. Angela Venegas-Murillo, profesora adjunta y pediatra general del Departamento de Pediatría y del Instituto de Salud Urbana de la Universidad Charles R. Drew de Medicina y Ciencia, y Alain Datcher, exdirector ejecutivo de la Comisión Juvenil del Condado de Los Ángeles. Juntos, el panel discutió la dinámica entre la familia y los sistemas que actualmente tenemos para apoyar a las familias y a los niños. Alain siguió hablando de la historia de Dasani y señaló que «la forma en que el sistema interactuó con [su] familia también forma parte del trauma. Eso no se puede subestimar». Angela estuvo de acuerdo en que ya estamos trabajando para empoderar a las comunidades, pero «la justicia es en lo que tenemos que trabajar». Todos nuestros expertos compartieron sus experiencias en el trabajo con poblaciones que han sufrido traumas colectivos y coincidieron en que debemos seguir acudiendo a las familias allí donde se encuentran, cada día, si queremos lograr un cambio sostenible. Como estudiantes y educadores, su debate proporcionó a los profesionales de primera línea nuevas formas de enmarcar los retos y las oportunidades en su labor diaria de defensa de los niños y las familias involucrados en el sistema.

En nuestra presentación principal final, el exalcalde de Stockton (California) y alcalde más joven de cualquier gran ciudad en la historia de Estados Unidos, Michael D. Tubbs, utilizó parábolas, experiencias personales y perspectivas políticas para demostrar la necesidad crítica de cambiar a una respuesta centrada en el ser humano ante la pobreza y el trauma. El alcalde Tubbs compartió su experiencia personal al crecer en la pobreza y explicó por qué finalmente creó el primer programa piloto de renta garantizada dirigido por un alcalde en los Estados Unidos. Habló del problema fundamental de la perpetuación de los ciclos de injusticia, sobre el que comentó: «Parte del impulso del buen samaritano es sentir lástima por las personas... lo que puede llevarnos a pensar que las personas son el problema». El alcalde Tubbs nos recordó que en el centro de los sistemas y los servicios están las personas. Dijo: «La mejor manera de responder al trauma es ver a las personas como seres humanos plenos, sobre todo porque sabemos que el trauma es deshumanizante». La presidenta y directora ejecutiva del CII, Martine Singer, y el alcalde Tubbs concluyeron la conferencia hablando de la empatía y la compasión que se necesitan para que todos los que estamos en primera línea hagamos el trabajo que hacemos.

Queremos dar las gracias a todos por asistir a la conferencia de este año, ¡y esperamos volver a veros el año que viene!

Experimentos científicos divertidos para familias

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Agosto es un mes para prepararse para volver al colegio y reencontrarse con amigos y seres queridos. ¡Queremos fomentar los lazos familiares y el enriquecimiento celebrando todas las diferentes formas en que usted y su familia pueden divertirse en su propia casa!

¿Alguna vez has probado a hacer un experimento científico en casa? Es mucho más fácil de lo que parece y no necesitas muchos materiales ni ingredientes adicionales. Echa un vistazo a algunas recetas a continuación.

Volcán en erupción
Nivel de habilidad: Básico
Nivel de desorden: Alto
Habilidad practicada: Reacciones químicas

Lo que necesitarás:
* Botella de Coca-Cola de 2 litros
* Paquete de Mentos
O
* Agua tibia
* Detergente lavavajillas
* Bicarbonato de sodio
* Vinagre
* Botella de refresco vacía

Si utilizas el método Mentos, solo tienes que echar una pastilla en una botella de refresco de 2 litros. Asegúrate de hacerlo al aire libre y mantén a los niños a una distancia segura. Si utilizas el método del bicarbonato sódico, coloca un recipiente vacío sobre una bandeja y utiliza plastilina o papel de aluminio para crear la base del «volcán» a su alrededor (de modo que la abertura del recipiente sea la cima del volcán). ¡Echa los ingredientes restantes en el recipiente y observa cómo entra en erupción! Consulta aquí para obtener más información.

¿Se hunde o flota
Nivel de habilidad: principiante
Nivel de desorden: bajo
Habilidad practicada: densidad del agua

Lo que necesitarás:
* Fregadero, bañera o recipiente grande con agua
* Objetos de diferentes densidades y tamaños (pelota, moneda, botella vacía, piedra, etc.)

Este juego es ideal para niños pequeños y bebés. Mientras bañas a tu hijo, dale varios objetos para que intente hundirlos. Deja que observe qué objetos se hunden (los más densos) y cuáles flotan (los más huecos).

Lámpara de lava casera
Nivel de dificultad: fácil
Nivel de suciedad: medio
Habilidad practicada: reacciones químicas

Lo que necesitarás:
* Aceite vegetal
* Agua
* Recipiente vacío (por ejemplo, una botella de agua vacía)
* Pastilla antiácida (por ejemplo, Alka-Seltzer)
* Colorante alimentario

Mezcla agua con el alimento deseado. Rompe las pastillas antiácidas en varios trozos y échalas al agua. Añade aceite vegetal y observa cómo los líquidos y el aceite se separan formando divertidas gotas. Para más información, consulta aquí.

Potion, de Steve Jurvetson

Horno solar
Nivel de dificultad: Difícil
Nivel de suciedad: Medio
Habilidad practicada: Energía solar

Lo que necesitarás
* Caja de cartón (por ejemplo, caja de pizza o caja de zapatos)
* Papel de aluminio
* Envoltorio de plástico
* Comida para cocinar (recomendamos s'mores)
Opcional:
* Brocheta o palito de madera
* Envoltorio de plástico

El horno solar más básico se puede fabricar con solo una caja y papel de aluminio. Simplemente envuelve la caja en papel de aluminio y coloca los alimentos que desees dentro. A continuación, coloca la caja al sol durante unas horas y observa cómo se cocinan (¡o se derriten!) los alimentos. Para una mayor precisión y una cocción más rápida, sostenga la caja de pizza con un palo o un pincho y coloque la comida en la base de la caja. Cubra la parte inferior de la caja con film transparente. El papel de aluminio de la parte superior de la caja reflejará el calor hacia la parte inferior, derritiendo la comida más rápidamente. Consulte aquí para obtener más información.

Huesos de dinosaurio
Nivel de dificultad: Medio
Nivel de desorden: Medio
Habilidad practicada: Paleontología

Lo que necesitarás:
* Harina
* Sal
* Agua
* Imágenes de huesos de dinosaurios
* Horno

Mezcla la harina, el agua y la sal hasta obtener una masa espesa. Dale a la masa diferentes formas de huesos. Puedes dejar los huesos como material de arcilla para volver a darles forma, o puedes hornearlos a 250 grados durante 3 horas para conseguir una textura dura similar a la de los huesos. Consulta aquí para obtener más información.


Nivel de dificultad: Fácil
Nivel de desorden: Alto
Habilidad practicada: Gravedad
Lo que necesitarás:
* Unos cuantos huevos (depende de cuántos quieras usar)
* Varios objetos para envolver/guardar los huevos (por ejemplo, fieltro, film transparente, papel de aluminio, recipientes para sobras, mantas)

Busca un punto elevado (como unas escaleras o un rellano) desde el que dejar caer los huevos. Con los materiales que hayas reunido, crea una estructura que proteja el huevo para que no se rompa al caer. Deja caer el huevo protegido desde el punto elevado para ver si se mantiene intacto o se rompe.

Julio es el Mes Nacional de la Salud Mental de las Minorías, pero ¿qué significa eso realmente?

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El Departamento de Salud y Servicios Humanos reconoce oficialmente este mes como un momento para concienciar sobre el estigma y las barreras a las que se enfrentan las minorías raciales y étnicas a la hora de acceder y utilizar los servicios de salud mental. La Asociación Americana de Psiquiatría (APA) afirma que, aunque la mayoría de los grupos minoritarios tienen trastornos mentales similares o menores que los blancos, «las consecuencias de las enfermedades mentales en las minorías pueden ser duraderas». Esto se debe a la falta de acceso a la atención primaria, a los seguros y a la educación en materia de salud mental. Además, los grupos raciales minoritarios suelen ser tratados con insensibilidad cultural por parte de los profesionales de la salud y la salud mental. Según la APA, muchos pacientes de grupos minoritarios están infradiagnosticados o mal diagnosticados, y entre los factores que contribuyen a ello se encuentran «las diferencias lingüísticas entre el paciente y el profesional, el estigma de las enfermedades mentales entre los grupos minoritarios y la presentación cultural de los síntomas».

Nuestros proveedores de salud mental y bienestar en CII son muy conscientes de estos problemas, por lo que su trabajo se basa en un enfoque culturalmente sensible y basado en el trauma. Preguntamos a algunos miembros de nuestro personal por qué es tan importante reconocer específicamente la salud mental de las minorías. Esto es lo que nos contaron:

«La salud mental en nuestras comunidades sigue siendo un tema difícil de vender, especialmente en las comunidades con bajos ingresos. A nuestras comunidades les cuesta confiar en los sistemas, y esto ha creado una barrera. Romper esta barrera ha sido un proceso increíble para mí, en particular».

– Jessie E González. Supervisora clínica.

«Es importante reconocer la salud mental de las minorías, porque las enfermedades mentales no tienen una raza o etnia específica y pueden afectar a cualquier persona, independientemente de su raza. Sin embargo, no todo el mundo puede obtener el apoyo necesario debido al estigma que rodea a la salud mental en muchos grupos minoritarios. Es muy importante que las enfermedades mentales se traten en todos los grupos minoritarios».

– Elizabeth Magana, especialista en infancia y familia

«Creo que es importante porque soy consciente de que los grupos minoritarios raciales y sexuales experimentan niveles más altos de ansiedad y otros retos».

– Anna Maria Guerra, terapeuta

«En el ámbito de la salud mental, en particular, es importante proporcionar los servicios necesarios para restablecer la confianza y reparar lo que han destruido unos sistemas que durante siglos han marginado, explotado y olvidado a las comunidades de color».

-Karen Luna González, terapeuta

«Reconocer la salud mental de las minorías es muy importante, ya que ayuda a nuestra comunidad a mejorar en el sentido de que las personas pueden aprender a ser más comprensivas y ayudar a llegar a aquellos que necesitan asistencia, pero que tal vez no cuenten con los recursos necesarios».

– Ashley Ramírez, coordinadora de cuidados intensivos

«En mi familia y comunidad latinas, la salud mental se considera un mito. Los terapeutas y los medicamentos son para «locos» o «personas débiles». Es importante educar a nuestras comunidades y hacerles saber que está bien hablar sobre el trauma. Está bien buscar ayuda sin tener que temer lo que la gente pensará de ti o cómo te percibirán. Me llevó un tiempo poder buscar ayuda por mí misma, porque no quería que mi familia me viera como una persona «débil». Estoy agradecida de haber podido conectar con mi propio terapeuta y también de haber educado a mi familia sobre la importancia de la salud mental para romper el estigma».

– Sofía Manzo, madre colaboradora

La Oficina de Salud de las Minorías ha reunido una gran cantidad de recursos para cualquier persona que desee buscar atención médica u obtener más información sobre cómo defender la equidad en la salud mental de las minorías. Para obtener una lista completa de información sobre cómo lidiar con el estrés, el trauma, la violencia, el consumo de sustancias, los diagnósticos y el tratamiento, visite: Mes Nacional de Concientización sobre la Salud Mental de las Minorías: Recursos y publicaciones (hhs.gov)

Si usted o alguien que conoce está teniendo pensamientos de autolesión, de dañar a otros o cualquier otra crisis de salud mental, llame o envíe un mensaje de texto al 988 para ponerse en contacto con un consejero de crisis gratuito.

Sanar el trauma infantil causado por la violencia armada en Watts

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Con solo dos millas cuadradas, Watts es uno de los barrios más pequeños de Los Ángeles, apareciendo como un pequeño punto en la extensa superficie de 500 millas cuadradas de la ciudad. Sin embargo, con un ingreso medio anual de 25 000 dólares y cinco grandes urbanizaciones, Watts es una pequeña comunidad que se enfrenta a grandes problemas en lo que respecta a la violencia y el trauma.

Watts ha lidiado durante décadas con altos índices de criminalidad y frecuentes episodios de violencia armada. Varias generaciones han crecido en un barrio donde el estruendo de los disparos es algo habitual y donde el riesgo de que un familiar o amigo sea blanco de un ataque o resulte herido por una bala perdida es una amenaza real. Durante una semana a finales de marzo de 2019, se produjeron un total de 26 tiroteos con 10 víctimas mortales en todo Los Ángeles, varios de ellos en Watts.

Minimizar el impacto de la violencia armada es el objetivo de una nueva iniciativa del Children's Institute. Conocida como The REACH TEAM, el CII se ha asociado con la Oficina del Fiscal de la Ciudad de Los Ángeles y el Departamento de Policía de Los Ángeles para responder a la violencia armada ampliando el acceso a servicios cruciales de intervención y asesoramiento para los niños de Watts.

«La violencia armada está muy presente en estos barrios», afirma Eztli Herrera, coordinador de atención del equipo REACH. «No queremos minimizar lo traumático que es esto y actuar como si fuera algo normal».

Los residentes de Watts han soportado décadas de violencia armada que ha causado traumas generacionales y estrés tóxico.

Antes de incorporarse al CII, Herrera trabajó en escuelas del sur de Los Ángeles. Según ella, cada vez que se abordaba el tema entre los alumnos, observaba mucho nerviosismo y ansiedad relacionados con la violencia armada.

En un momento dado, recuerda que un grupo de estudiantes intercambió detalles sobre una ocasión en la que les apuntaron con un arma después de la escuela. En otras ocasiones, hablaron de que tenían pocas opciones para volver a casa a pie de forma segura, donde hubiera menos posibilidades de encontrarse con alguien armado.

La fiscal adjunta de la ciudad, Lara Drino, afirmó que en entornos donde prevalece la violencia armada, los niños son más propensos a verse involucrados en delitos violentos cuando se convierten en adultos. Tras conocer estos resultados en las reuniones del Grupo de Trabajo contra las Pandillas de Watts, celebradas en Watts y sus alrededores, Drino afirmó que vio una oportunidad para aumentar los recursos de salud mental como forma de ayudar a los niños de Watts a recuperarse del trauma.

Sin servicios de asesoramiento, la exposición a la violencia con armas de fuego puede tener consecuencias perjudiciales que perduran hasta la edad adulta. Considerado como un estrés tóxico, los niños pueden desarrollar síntomas como el trastorno de estrés postraumático, que afecta al desarrollo cerebral y a la salud física. El rendimiento académico, el éxito profesional y la estabilidad familiar también se ven afectados negativamente.

Vea la noticia de Spectrum News sobre The REACH TEAM.

Es esencial que los niños que ya han sufrido violencia con armas de fuego tengan acceso a servicios de asesoramiento y apoyo. Estos servicios pueden ayudarles a superar traumas pasados y proporcionarles las herramientas y los recursos necesarios para afrontar peligros futuros. Drino afirma que también ve a The REACH TEAM conectando a los niños con otras iniciativas comunitarias, como programas extraescolares que mantienen a los niños alejados de las actividades de las bandas.

«Si podemos intervenir temprano en la vida de estos niños y encaminarlos hacia una trayectoria diferente con una salud mental positiva, es de esperar que podamos mantenerlos alejados del sistema de justicia penal, ya sea como víctimas o como sospechosos», afirmó Drino.

El EQUIPO REACH no estaría completo sin la policía de Los Ángeles (LAPD), que proporciona información sobre la dinámica del vecindario en torno a las urbanizaciones y comparte actualizaciones inmediatas cada vez que se reciben informes de disparos en Watts. Este trabajo es supervisado por la teniente Gena Brooks, de la LAPD, que también forma parte del consejo de administración del CII.

La directora del programa clínico del CII, Ginger Lavender-Wilkerson, con los miembros del equipo REACH, la fiscal adjunta de la ciudad Lara Drino y la teniente de la policía de Los Ángeles Gena Brooks.

«Normalmente, cuando acudimos a una llamada, buscamos a la víctima para atenderla y al sospechoso para detenerlo, y pasamos por alto a todas esas pequeñas víctimas de la guerra que lo han presenciado todo. Ahora nos damos cuenta de que las personas heridas hieren a otras», afirmó el teniente Brooks.

Mientras Herrera se encarga del trabajo diario de implementar las estrategias del programa, la directora del programa clínico, Ginger Lavender-Wilkerson, LMFT, supervisa al equipo junto con María Reyes, quien brinda asesoramiento y terapia y ayuda con la divulgación.

Con sede en el campus Watts del CII, el equipo REACH sale a la comunidad y responde cuando se producen disparos. Cada vez que la policía de Los Ángeles informa al equipo REACH de un tiroteo, el grupo se desplaza a la zona para buscar a niños que puedan haber visto u oído los disparos. Hablan con los líderes comunitarios y los vecinos para saber exactamente quiénes se han visto afectados.

Cuando se enteran de que un niño ha sido testigo de violencia con armas de fuego, se ponen en contacto con la familia y le envían un paquete de ayuda que incluye un osito de peluche y otros artículos diseñados para ayudar al niño a relajarse. A continuación, el equipo colabora con la familia para organizar sesiones de asesoramiento a corto plazo. A medida que los niños acceden a los servicios, se realizan evaluaciones sobre la terapia a largo plazo y los grupos de apoyo. En algunos casos, los signos del trauma pueden tardar más de un mes en aparecer, por lo que el equipo vuelve a ponerse en contacto con las familias que inicialmente rechazaron los servicios.

Si podemos intervenir temprano en la vida de estos niños y encaminarlos hacia una trayectoria diferente con una salud mental positiva, es de esperar que podamos mantenerlos alejados del sistema de justicia penal, ya sea como víctimas o como sospechosos.

– Lara Drino, fiscal municipal adjunta

Reyes dijo que los niños le han contado que se sienten bien al saber que ahora tienen un lugar al que acudir si necesitan apoyo.

«El EQUIPO REACH ha ayudado a los niños a comprender que está bien hablar sobre cómo se sienten o lo que están pasando», dijo Reyes. «Este trabajo va a determinar la salud de la próxima generación en Watts».

Al diseñar The REACH TEAM, Lavender-Wilkerson dijo que era fundamental para ellos salir y reunirse con los residentes para comprender mejor sus necesidades. Afirmó que los recursos de salud mental pueden conllevar un estigma en Watts, donde es muy probable que las personas no utilicen estos servicios a menos que el equipo llame a su puerta y haga un seguimiento con ellos. Dijo que se trata de un enfoque único y proactivo que requiere mucho tiempo, pero que probablemente determinará el éxito final de la iniciativa.

Iniciativa del CII para prevenir el trauma causado por la violencia armadaEl EQUIPO REACH del CII está formado por María Reyes, Yvette Martínez, Eztli Herrera y Ginger Lavender-Wilkerson.

«Aunque la terapia se centra en los niños, dijo que el trabajo del equipo está orientado a ayudar a toda la familia. En la mayoría de los casos, dijo que los padres y otros miembros de la familia también han crecido rodeados de violencia armada y se enfrentan a estos peligros a diario. Ellos también han sufrido traumas y necesitan vías de escape para sanar.

«Los padres también se ven afectados por esto», dijo. «Muchos no reconocen su propio trauma, porque han aceptado la violencia armada como algo habitual».

El EQUIPO REACH se centra en la colaboración a todos los niveles de la comunidad y deriva a los adultos a consejeros de salud mental gratuitos o a grupos de apoyo como Madres de Niños Asesinados. Lavender-Wilkerson afirma que es esencial que toda la familia se recupere de la violencia armada, no solo los niños.

El EQUIPO REACH ha ayudado a los niños a comprender que está bien hablar sobre cómo se sienten o lo que están pasando. Este trabajo determinará la salud de la próxima generación en Watts.

– María Reyes, terapeuta

Cuando el equipo REACH no está trabajando directamente con las familias afectadas por un tiroteo reciente, sale a la comunidad para educar a los grupos sobre la importancia del asesoramiento y las formas de mantenerse a salvo en su vecindario.

Herrera calcula que el equipo ha asistido a más de 30 reuniones en los últimos meses con diferentes grupos comunitarios en urbanizaciones, escuelas e iglesias. Con frecuencia, atiende llamadas telefónicas o se reúne en persona con líderes comunitarios.

Dijo que es importante que el equipo REACH participe activamente en la comunidad de Watts. Quiere que los residentes sepan que ella y los miembros de su equipo están a su disposición, ya sea para responder a preguntas sobre la mejor ruta para volver a casa desde la escuela o sobre las ventajas de recibir asesoramiento tras un evento traumático.

Herrera dijo que es importante que la gente sepa que no está sola. Aquí tienen toda una red de personas dispuestas a ayudarles.

Aunque el programa solo lleva en marcha desde septiembre de 2018, Drino afirma que ya está viendo resultados que apuntan a que se trata de un programa esencial para ayudar a Watts a recuperarse de décadas de violencia armada. Si este programa tiene éxito, Drino cree que podría extenderse a otras zonas del sur de Los Ángeles que se enfrentan a retos similares.

El mes pasado, el equipo REACH celebró el primer taller de lo que será una serie de cursos diseñados para proporcionar a los niños herramientas importantes para evitar traumas relacionados con las armas. Un grupo de más de 20 niños escuchó con atención mientras el equipo repasaba los efectos a largo plazo del trauma y cómo la terapia puede ayudar. Los niños se mostraron agradecidos y optimistas con respecto a la orientación que estaban recibiendo.

Para Herrera, esto fue otro recordatorio de que The REACH TEAM está abordando la violencia armada de una manera única. Clases como estas, además del resto del trabajo que se está llevando a cabo, ponen de relieve la evolución del apoyo comunitario y el trauma, que difiere de cuando ella comenzó en el barrio. Los últimos meses han sido un primer paso positivo en lo que se espera que sea una campaña exitosa para sanar Watts después de décadas de lucha contra la violencia armada.

«Queremos continuar con el diálogo y comenzar el proceso de sanación», dijo Herrera. «Estamos tendiendo la mano y realmente intentando marcar la diferencia».

El CII está trabajando para ayudar a los niños afectados por la violencia armada.

El regalo de las posibilidades

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Mi nombre es LaRae y soy madre trabajadora de cuatro hijos. Sobreviví a años de vivir en un hogar violento, desde mi infancia hasta mi edad adulta. He luchado por mantener a mis hijos a salvo, porque son las personas más preciadas e importantes de mi vida. Nuestra familia ha sufrido traumas importantes, incluyendo múltiples incidentes de violencia con armas de fuego, lesiones personales, asesinatos y falta de hogar.

Crecí en los proyectos del sur de Los Ángeles, donde aprendí muy rápido que tenía que ser duro, aunque era un niño al que no le gustaba la violencia. Un día, mi padre me sentó en una silla plegable e invitó a todos los niños del barrio a que me golpearan y me dieran patadas. Después, me dijo: «¿Ya estás lo suficientemente enfadado como para ir a pelear?».

A lo largo de mi vida, también luché contra mi propia batalla interna. Vivía constantemente bajo la presión de pensamientos que me hacían creer que el mundo y yo simplemente no encajábamos. Viví más de 20 años de mi vida con tendencias suicidas y llegué a un punto en el que no podía cuidar de mis hijos. Fue entonces cuando me presentaron el Children's Institute. En aquel momento no sabía mucho sobre mí misma. El terapeuta me decía: «Vamos a explorar cómo identificar nuestros sentimientos», y yo empecé a revelar todos los secretos que había guardado a lo largo de mi vida, de los que me avergonzaba o que me habían estado agobiando. Lo conté todo y me sentí libre.

El Children's Institute ha formado parte de mi viaje desde contemplar lo peor hasta lograr lo mejor. Desde enseñarme cómo crear una nueva visión de mi vida centrada en vivir con propósito y estabilidad, hasta asistir a conferencias para ayudarme a reincorporarme al mundo laboral.

Mis cuatro hijos se beneficiaron de los programas terapéuticos del Children's Institute, que nos enseñaron a trabajar juntos como familia y a aprender a construir relaciones saludables con nosotros mismos, entre nosotros y también con nuestra comunidad.

Hoy, mi familia está muy bien y estamos exactamente donde debemos estar: felices, sanos y seguros.

Felices fiestas,

 

 

Marque la diferencia en la vida de los niños y las familias con una donación de fin de año en estas fiestas.

 

El Dr. Todd Sosna nombrado director de programas del Children’s Institute

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Nos complace anunciar que Todd Sosna, Ph.D., ha sido nombrado director de programas del Children's Institute, cargo que ocupará a partir de hoy.

En su nuevo cargo, el Dr. Sosna dirigirá todos los programas de educación temprana, salud conductual, fortalecimiento familiar e innovaciones comunitarias de la agencia, supervisando un presupuesto de más de 70 millones de dólares y una plantilla de 800 empleados.

El Dr. Sosna ha ocupado el cargo de vicepresidente sénior interino de Servicios Clínicos en el Children's Institute desde abril de 2018 y desempeñó el cargo de vicepresidente sénior de Evaluación y Mejora de Programas entre 2012 y 2014.

«Durante los últimos ocho meses, el Dr. Sosna ha demostrado un gran liderazgo, colaboración y responsabilidad, y ha fomentado una moral sólida a lo largo de la reorganización de nuestros programas clínicos y comunitarios. Actualmente tenemos la oportunidad única de unificar nuestra amplia gama de servicios para lograr un impacto duradero en los niños y las familias a los que atendemos, y estoy segura de que el Dr. Sosna es el candidato más adecuado para este papel crucial», afirmó Martine Singer, presidenta y directora ejecutiva del Children's Institute.

«Como directora de programas, espero fortalecer la posición del CII como líder en trauma infantil, salud conductual y educación temprana, y profundizar las alianzas con otras organizaciones comunitarias, financiadores y responsables políticos», afirmó la Dra. Sosna, directora de programas del Children’s Institute.

Entre los cargos anteriores del Dr. Sosna se incluyen el de vicepresidente sénior de Operaciones del Servicio Familiar Judío de Los Ángeles, subdirector del Instituto de Salud Mental de California y subdirector de los Servicios de Alcohol, Drogas y Salud Mental del condado de Santa Bárbara. Es conocido por desarrollar el Sistema Integrado de Atención Infantil del condado de Santa Bárbara, reconocido a nivel nacional, por promover la difusión a gran escala en California de prácticas basadas en la evidencia, por liderar reformas en materia de bienestar infantil y justicia juvenil, y por establecer programas de salud mental para la primera infancia en colaboración con las agencias Head Start.

El Dr. Sosna obtuvo su doctorado en psicología clínica en la Universidad Estatal de Washington en 1991 y es miembro de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC).