Conozca a su reportera: Jenny Gold, redactora de Los Angeles Times.

«Conozca a su reportero» es una serie de entrevistas que estamos realizando con reporteros y periodistas que cubren temas de actualidad y relevantes para nuestro público. Nuestro objetivo es defender y destacar las cuestiones que afectan a los niños y las familias a los que atendemos, y una forma de hacerlo es proporcionando información directamente de expertos en la materia.

Para lanzar esta serie, tenemos el honor de haber tenido la oportunidad de sentarnos con Jenny Gold, redactora de Los Angeles Times, que cubre la sección de Desarrollo y Educación Infantil.

P: Gracias, Jenny, por aceptar nuestra entrevista. Como periodista, seguro que no estás acostumbrada a ser la entrevistada, pero te agradecemos tu tiempo y nos gustaría saber más sobre ti. ¿Podrías empezar contándonos tu trayectoria en el periodismo?

Soy periodista desde hace mucho tiempo y he cubierto temas relacionados con la salud durante gran parte de mi carrera, incluida la salud maternoinfantil. Hace más de un año, me incorporé a Los Angeles Times para cubrir temas relacionados con la primera infancia, por lo que ahora escribo exclusivamente sobre niños de 0 a 5 años y sus familias. Es un tema tan increíble, tan interesante, tan variado y tan importante. 

P: ¿Qué le motiva a informar sobre la primera infancia, la educación y el desarrollo?

Lo que me atrajo hacia el ámbito de la primera infancia fue convertirme en madre. Tengo dos niños pequeños, de dos y cinco años, a los que amo con locura. Vivir la experiencia del embarazo, el parto y todas las alegrías de la maternidad temprana, incluidos los altibajos, ha sido fascinante para mí. Este ámbito me ha dado la oportunidad y la excusa para explorar todos estos temas que ya me interesaban y apasionaban, y para informar sobre ellos.

Poder vivir y escribir sobre mi tema ha sido un gran regalo. Esta experiencia me proporciona un flujo constante de ideas, una comprensión más profunda del desarrollo infantil y una visión de los problemas a los que se enfrentan los padres a la hora de encontrar educación y cuidado para sus hijos pequeños.

P: ¿Qué es lo que más te apasiona de ser periodista?

Estoy profundamente comprometida con la verdad y la precisión. Veo tanta desinformación por ahí, especialmente en las redes sociales, que me siento impulsada a corregir la información y garantizar que las familias, los cuidadores y las personas en el poder dispongan de la información correcta para comprender cómo se están desarrollando las cosas a nivel estatal y nacional en lo que respecta a los niños pequeños. 

A medida que se publican más investigaciones, sabemos cada vez más sobre la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo cerebral, la felicidad e incluso el potencial de ingresos de un niño. Los primeros años son un período muy significativo en la vida de un niño, en el que se forman más de un millón de conexiones neuronales por segundo. También es un momento vital para las familias que se dedican plenamente al cuidado de sus hijos.

Para mí es importante que las personas tengan información precisa sobre lo que realmente está sucediendo en un momento en el que las familias solo intentan averiguar qué es lo mejor para ellas, y creo que puede ser difícil obtener información precisa sobre lo que realmente está sucediendo. Me preocupa profundamente asegurarme de que las personas tengan la información que necesitan. 

Hay una parte educativa en esto para garantizar que se conozca la verdad y que las familias y los cuidadores estén informados. La segunda parte consiste en hacer que las personas que están en el poder rindan cuentas. Debemos garantizar que los cambios y los compromisos que asumimos con los niños y las familias sean efectivos. 

Las decisiones políticas siempre tienen consecuencias imprevistas y, como periodista, hago un seguimiento del impacto que estas políticas tienen en la vida real de las personas, para que se puedan realizar los ajustes necesarios. Ese impacto es muy importante para mí. 

Por último, quiero aliviar la presión y la culpa que suelen sentir los padres y cuidadores por el flujo constante de información en las redes sociales sobre cómo criar a los hijos. Yo misma lo siento. Los padres se conectan a las redes sociales y se encuentran con un flujo constante de contenidos que les dicen cómo criar a sus hijos, qué necesitan estos y qué están haciendo mal. A través de mis historias, intento evitar ese tipo de presión y culpa, ya que pueden ser contraproducentes. Los padres están haciendo todo lo posible y lo último que necesitan es que alguien les señale con el dedo.

P: ¿Hay algún proyecto futuro en el que estés trabajando o tengas pensado trabajar?

R: Se acercan unas elecciones importantes con muchos temas en juego a nivel local, estatal y nacional. Seguiremos de cerca estos acontecimientos y proporcionaremos información a nuestros lectores para que puedan estar bien informados cuando acudan a las urnas.

P: ¿Hay algo interesante sobre ti o alguna afición que te gustaría compartir?

En secreto, aspiro a ser escritora de libros infantiles y espero poder añadirlo algún día a mi lista de logros. Me encanta leer libros infantiles con mis hijos y me encantaría crear algunos para que otros los disfruten. He escrito algunos, pero nunca he intentado publicarlos, solo están guardados en mi ordenador. Espero tener algún día la oportunidad de compartirlos.

Me gustaría señalar que estoy muy agradecido a todos los que leen nuestras historias en Los Angeles Times y espero que nuestras historias lleguen al público. Mi puerta siempre está abierta y me encanta escuchar directamente a los padres sobre sus experiencias con la crianza de los hijos, lo que consideran importante y otros temas sobre los que creen que debería escribir, incluyendo las preguntas que tienen y a las que les gustaría obtener respuesta.

Jenny Gold, redactora de Los Angeles Times, puede contactarse con ella en jenny.gold@latimes.com

 

A continuación se muestran los artículos escritos por Jenny:

¿Llamando para solicitar ayuda de Medi-Cal? Es posible que tenga que esperar una hora.

El LAUSD se enfrenta a sanciones por infracciones en la dotación de personal de los jardines de infancia de transición. 

El LAUSD quiere que los alumnos de jardín de infancia de transición hagan exámenes, los padres están indignados.

¿Debo inscribir a mi hijo en el jardín de infancia de transición? 

¿Cómo es el empoderamiento comunitario?

Echa un vistazo a la iniciativa de los equipos comunitarios de salud pública.

El viaje de Jocelyn Medina comenzó en el corazón de Los Ángeles, en el vibrante barrio de Koreatown. Apasionada por la justicia social y comprometida con las comunidades desfavorecidas, Jocelyn se llena de alegría cuando habla de su comunidad, su trabajo en el Children's Institute y los Equipos Comunitarios de Salud Pública (CPHT).

Jocelyn se incorporó al Children's Institute en febrero de 2020 como especialista en desarrollo transicional, donde guió a jóvenes de entre 16 y 21 años en acogida temporal hacia la edad adulta, ayudándoles en su transición fuera del sistema de acogida. Les ayudó con el empleo, la vivienda y la obtención de documentos esenciales, todos ellos pasos fundamentales para alcanzar la independencia. Convertirse en trabajadora sanitaria comunitaria para CPHT fue una progresión natural. Su profundo deseo de seguir apoyando a las familias y a las personas encajaba perfectamente con las actividades a nivel doméstico y comunitario que lleva a cabo CPHT.

Jocelyn se sumerge en la comunidad de Watts, aprovechando sus experiencias previas y sus conexiones familiares para tender puentes y fomentar las relaciones. Las visitas domiciliarias son un aspecto fundamental del trabajo de Jocelyn, ya que le ofrecen una perspectiva de primera mano de la dinámica de la comunidad. A pesar del estigma que a menudo se asocia a Watts, Jocelyn solo encontró calidez y hospitalidad. Tanto cuando habla con los clientes como con los vecinos, se encuentra con respeto y camaradería, lo que le permite disipar conceptos erróneos y fomentar la confianza.

Jocelyn participa activamente en la comunidad a través de iniciativas como las Conversaciones Comunitarias de Watts, un evento mensual que permite a los residentes de Watts compartir con el Children's Institute y otros socios, con el fin de lograr un entendimiento mutuo de sus preocupaciones y la capacidad de identificar áreas de mejora colectiva.

Al reflexionar sobre los retos a los que se enfrentan los barrios de Watts y Lynwood, Jocelyn menciona dos obstáculos principales: el escaso conocimiento de los recursos disponibles y las barreras de transporte. Ella cree que es fundamental involucrar a la comunidad para conectarla con los recursos, y destaca la importancia de generar confianza y accesibilidad.

La motivación de Jocelyn proviene de su educación en una comunidad desfavorecida, donde las barreras lingüísticas y el acceso limitado a los recursos suponían obstáculos importantes para su propia familia. Jocelyn sabía que si su comunidad contaba con una persona que pudiera ayudarles a comprender el sistema sanitario y el proceso, eso habría marcado la diferencia, y está decidida a ser esa persona: «Vi a mi familia enfrentarse a todos estos retos con los que también veo luchar a algunos miembros de la comunidad». Sabe que la gente puede dudar o sentirse intimidada, pero ella no se desanima.

A veces solo necesitamos a alguien que nos impulse, nos motive, nos apoye, para no sentirnos solos... Queremos asegurarnos de que los miembros de nuestra comunidad no se sientan solos y sepan que tienen a alguien que les ayudará, independientemente de las dificultades a las que se enfrenten.

El impulso de Jocelyn por empoderar a las comunidades encarna los valores de CPHT y sirve como un faro de esperanza para Watts y más allá.

Entrevista a Jocelyn Medina realizada por James K. Miller Jr. del Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles.

 

Para obtener más información sobre la nueva iniciativa del Children's Institute en colaboración con el Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles, consulte aquí.

Charla informal con la junta directiva: Andrew Vogel

Bienvenido al Children's Institute, Andrew. Como eres nuevo aquí, ¿podrías presentarte y compartir algunas ideas sobre tu trayectoria hasta ahora?

Nací y crecí en Sídney, Australia, y siempre he sido muy ambiciosa. Empecé a trabajar en KPMG nada más terminar el instituto. Así que, mientras trabajaba a tiempo completo, también asistía a la universidad. Después de unos 10 años consolidándome profesionalmente en Australia, decidí trasladarme al mercado más grande del mundo, Estados Unidos. Llevo más de 20 años en KPMG. Actualmente soy director y líder en la práctica de asesoría de KPMG.

A lo largo de mi vida, me he comprometido a retribuir a mi comunidad. En la escuela secundaria, fui jefe de Servicios Sociales y Comunitarios, lo que sentó las bases de mis prioridades actuales en materia de filantropía corporativa. En 2009, viví durante cuatro meses en una comunidad aborigen de Australia llamada Aurukun para ayudar a la comunidad a establecer un negocio de aserrado de madera a través de un programa de reconciliación indígena.

Aurukun es un lugar extremadamente remoto, pero lo que hace que esta zona sea interesante es que las personas que viven en esa tierra viven de la bauxita, un compuesto que se utiliza para producir aluminio. A través de este programa, ayudé a la comunidad a crear su plan de negocios y a obtener una licencia para la tala de madera a través del gobierno, de modo que pudieran talar la madera de forma adecuada y poner en marcha su negocio. Esto les permitiría, como administradores tradicionales de la tierra, beneficiarse de sus recursos. Con mi continuo deseo de retribuir a la comunidad, me uní al programa Family for Literacy de KPMG en Los Ángeles, que presta servicios a comunidades de bajos ingresos con el objetivo de erradicar el analfabetismo infantil y, más recientemente, me convertí en miembro de la junta directiva del Children's Institute.

¿Qué es lo que te atrae de la misión y la estrella polar del Children's Institute?

Vengo de una familia humilde, de clase trabajadora, y mis padres se mataron a trabajar para poder pagarme los estudios. Desde joven, he sentido la necesidad de devolverles lo que me dieron. ¡Así que aquí estoy, haciendo algo que me apasiona! En este puesto, espero poder influir en los demás y aportar mi granito de arena a través de diferentes oportunidades, no solo con donaciones corporativas y dinero, sino también ofreciendo vías para acceder a prácticas y oportunidades profesionales.

Una de las razones por las que me apasiona unirme al Children's Institute es que mi madre fue bibliotecaria escolar durante 30 años y también le apasionaba la educación infantil.

El Children's Institute hace hincapié en la importancia de la educación infantil temprana, además de proporcionar apoyo material, en entornos seguros, lo que en última instancia proporciona vías para una vida mejor. Eso me parece muy acertado.

¿Qué te gustaría lograr mientras estés aquí?

A nivel macro, quiero dejar una huella duradera en la Junta Directiva. Actualmente formo parte de los comités de programas y finanzas, y como mínimo, me gustaría garantizar que las finanzas sean un verdadero socio para el negocio en general.

Entre mis habilidades se incluye ayudar a los clientes a analizar sus problemas de manera integral. Ayudo a los clientes a mejorar el funcionamiento de sus negocios, desde la implementación de tecnología hasta la optimización de procesos, pasando por el análisis de cómo deben gestionarse y gobernarse las organizaciones. Me gustaría aplicar al Children's Institute el mismo rigor que he aprendido en KPMG: ser previsora y plantear las preguntas adecuadas para apoyar mejoras que beneficien a toda la organización.

¿Se te ocurre algún recuerdo de tu infancia que te haya marcado y te haya llevado hasta donde estás ahora?

El recuerdo que tengo es triple. En primer lugar, está el recuerdo de mi madre y su deseo de ayudar a los niños. Hay algo innato en mí que quiere continuar con su legado. En segundo lugar,

Desde mi infancia, siempre me animaron a ayudar a los demás, ya fuera a través de mis padres o de mi colegio. Siempre me motivó servir a la comunidad.

Por último, tuve una infancia maravillosa en Australia, donde no tenía mucho de qué preocuparme. Tenía acceso a muchos espacios limpios al aire libre y a una educación excelente: crecí en una sociedad maravillosa. No podría haber tenido una infancia mejor, así que quiero lo mismo para los demás.

¿Cuáles son algunos de tus pasatiempos favoritos?

Desde niño me han gustado los deportes: el rugby, el críquet y los deportes olímpicos australianos. Una gran parte de mi vida la pasaba al aire libre, corriendo, nadando en el mar, cosas que me llevaron a vivir en Los Ángeles.

También soy un ávido lector. Me encanta leer sobre la historia de Estados Unidos, porque me gusta aprender sobre los ideales en los que se fundó la sociedad estadounidense, ya que son muy diferentes a los de Australia.

Una de mis novelas favoritas es «A Team of Rivals», que trata sobre Abraham Lincoln y su gabinete durante la Guerra Civil. Lincoln contaba con un equipo de personas a su alrededor que cuestionaban sus ideas. Los miembros de su propio gabinete trabajaban en su contra, pero fueron esos momentos los que le ayudaron a superarse y olvidar su propio camino hacia la victoria. Este tipo de historias son las que me encanta leer, porque me ayudan a reflexionar sobre cómo convertirme en un mejor líder, incluso en mi papel como miembro de la junta directiva.

Mi libro favorito de la infancia es «La telaraña de Charlotte». Me gusta porque es una historia infantil conmovedora, pero sobre todo porque me unió a mi madre.

 

Terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma en el CII

¿Qué es la terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma (TF-CBT)?

La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma es un tratamiento estructurado, a corto plazo y basado en la evidencia, desarrollado por los doctores Anthony Mannarino, Judith Cohen y Esther Deblinger, que mejora eficazmente una serie de resultados relacionados con el trauma en 8-25 sesiones con el niño/adolescente y el cuidador. Esta forma de terapia puede ser útil para una variedad de experiencias y traumas y ha demostrado ser muy eficaz para mejorar los síntomas y el diagnóstico del trastorno de estrés postraumático (TEPT) en los jóvenes (Terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma, 2024).

Actualmente, se han realizado 25 ensayos controlados aleatorios en Estados Unidos, Europa y África, en los que se ha comparado la TF-CBT con otras condiciones de tratamiento activo. La totalidad de esta investigación es lo que distingue a la TF-CBT de otras intervenciones para el trauma infantil y lo que la hace superior para mejorar los síntomas y las respuestas al trauma de los niños (Terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma, 2024).

En el Children's Institute, la TF-CBT puede ser una herramienta importante para ayudar a los niños y las familias que han sufrido traumas y/o violencia en sus vidas.

Experiencia de primera mano de Ingrid E. Mürrle, LMFT, terapeuta CII y directora clínica del centro de formación.

«Uno de los beneficios adicionales de la TF-CBT es la participación del cuidador. Los estudios han demostrado que cuanto más se involucra el cuidador en el tratamiento, mejores son los resultados.

En un caso, tuvimos una cuidadora que se sentía desesperada, pero acudía a nuestras sesiones cada semana. Tuve la oportunidad de trabajar estrechamente con ella y repasamos cada uno de los componentes de la TF-CBT, tal y como hicimos con el niño, tanto por separado como juntos. Durante el tratamiento, empezamos a analizar cómo los pensamientos pueden influir en los comportamientos, que a su vez influyen en los sentimientos. Esta es una intervención que utilizamos con los niños y con los cuidadores. Lo abordamos de una manera un poco diferente, ayudándoles a trabajar hacia atrás, desde lo que ven hasta lo que el niño está experimentando.

Con esta cuidadora, hicimos una lista de los comportamientos problemáticos del niño. Después de revisar la lista, le pedí a la cuidadora que pensara en el efecto interno que tendría en un niño comportarse de esa manera. El último paso fue imaginar lo que alguien con todos esos comportamientos y sentimientos pensaría de sí mismo. La cuidadora comenzó a llorar al darse cuenta de que el niño se sentía indigno, no querido e insignificante. Fue una de esas sesiones en las que sales agotado, pero sabiendo que acaba de ocurrir algo muy poderoso».

En el CII, se ha demostrado que la terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma ayuda a los niños y a sus familias a procesar y superar los efectos de las experiencias traumáticas. Si desea obtener más información sobre la TF-CBT como profesional clínico o padre, visite tfcbt.org.

Recursos:

Medicina culinaria integrativa: un viaje a través de los sentidos

Por primera vez, el Children's Institute organizó un curso sobre medicina culinaria integrativa, impartido por la Dra. Desmonette Hazly. Este curso de ocho semanas fue menos teórico y más práctico. Fue un viaje que estimuló los cinco sentidos y llevó a los participantes a cruzar fronteras internacionales.

La medicina culinaria es un campo en expansión dentro de la medicina, basado en la evidencia, que combina el arte de la alimentación y la cocina con la ciencia médica para mejorar los resultados de salud. No desacredita la medicina moderna ni la asistencia sanitaria, sino que se trata de un enfoque para ayudar a las personas a prevenir y tratar enfermedades y restaurar el bienestar general considerando los alimentos y las bebidas como medicina.

El curso exploró las cocinas de ocho países diferentes y las hierbas y especias que se utilizan en sus alimentos. Creado en colaboración con el Programa de Nutrición Integrativa de la Facultad de Medicina de la Universidad de California en San Diego y el Programa de Medicina Culinaria de Medicina del Estilo de Vida de la Universidad de Harvard, el Dr. Hazly incorporó la educación nutricional con habilidades básicas de artes culinarias para enseñar a los estudiantes cómo crear comidas asequibles y saludables en casa a partir de ingredientes que se encuentran en las tiendas de comestibles locales.

Lo que hace que esta serie sea tan única y eficaz es su enfoque de cuatro vertientes:

  • Romper las barreras que impiden la equidad en materia de salud acercándonos a las personas allí donde se encuentran. Este curso se impartió en la comunidad de Watts, en el campus de Children's Institute. Las comunidades desfavorecidas y con pocos recursos han tenido históricamente un acceso limitado a la atención sanitaria y a los recursos de educación sanitaria. El objetivo del Dr. Hazly era abordar esas disparidades llevando los conocimientos médicos y la orientación nutricional directamente a la comunidad.
  • Oportunidades de aprendizaje. Durante las últimas ocho semanas, los residentes de Watts acudieron con ganas de aprender métodos para mejorar su salud y bienestar. Muchas enfermedades crónicas que afectan de manera desproporcionada a las comunidades desfavorecidas, como la diabetes y las cardiopatías, pueden controlarse con una dieta rica en vitaminas y nutrientes. El Dr. Hazly mostró a los participantes cómo los alimentos de bajo coste, incluidas las hierbas y especias, pueden ayudarles a mejorar su salud.
  • Experiencias interculturales. Fue una oportunidad única para conocer diferentes culturas. Todos los alumnos del curso pudieron degustar los sabores y conocer las culturas de otros países, desde Italia hasta México, pasando por Japón, al otro lado del océano Pacífico.
  • Un sentido de pertenencia. Cada participante fue bienvenido, reconocido y respetado. Una de las misiones de la Dra. Hazly es aumentar la alfabetización sanitaria y el acceso a la atención médica a través de una atención culturalmente adecuada. Teniendo en cuenta los antecedentes, las culturas, los prejuicios e incluso la desconfianza de las personas, habló y enseñó de manera que resonara en ellas.

 

Testimonios:

Wendy: Este curso ha sido fantástico porque lo he asistido con mi hija, que tiene autismo. Ha sido maravilloso ver lo feliz que la ha hecho esta clase. Mi hija tiene dificultades en la escuela con la lectura y la escritura, y eso le resulta muy duro. Pero aquí disfruta de las clases y además se le da bien lo que hace, lo que la hace muy feliz.

Amelia: ¡Esta clase es genial! Me gusta cocinar y quiero ser chef algún día. Además, mi padre era cocinero, así que me trae muchos recuerdos. Esta clase me ha enseñado mucho sobre cocina y la comida está buenísima. Desde el primer día, estoy encantada de venir a clase.

 

Acerca de la Dra. Desmonette Hazly:

La Dra. Desmonette Hazly, MA, MSW, Ph.D., es especialista en salud integral. Tiene títulos de posgrado en trabajo social y políticas públicas, así como un doctorado en política y políticas internacionales con especialización en desarrollo comunitario y salud global. La Dra. Hazly ha desarrollado e implementado programas de salud y bienestar comunitarios a nivel local, nacional e internacional, y ha colaborado con el Departamento de Salud Mental, el Banco Regional de Alimentos de Los Ángeles, el Hospital VA en West Los Ángeles, la Cruz Roja Internacional, las Naciones Unidas y UNICEF. Actualmente, la Dra. Hazly desarrolla e implementa programas de educación en salud y bienestar basados en el estilo de vida y la medicina mente-cuerpo, que tienen en cuenta los traumas y son culturalmente inclusivos. Durante más de 15 años, ha llevado los conocimientos de prestigiosas instituciones de todo el país a las comunidades locales a través de la educación integral en salud y bienestar.

Sus certificaciones incluyen:

  • Medicina culinaria, estilo de vida y medicina mente-cuerpo del Instituto de Medicina del Estilo de Vida de la Facultad de Medicina de Harvard.
  • Ciencia de la nutrición, nutrición infantil de la Facultad de Medicina de Stanford
  • Salud comunitaria global de la Escuela de Salud Pública de Yale
  • Plantas medicinales de la Universidad de Cornell
  • Medicina culinaria avanzada y nutrición aplicada de la Facultad de Medicina de la Universidad de Kentucky.
  • Nutrición aplicada de la Facultad de Medicina de la Universidad de California en San Diego
  • Graduado en Estudios Interculturales por la Universidad Tecnológica de Texas.

Charla informal con la junta directiva: Mary Rohlich

Gracias por dedicarnos tu tiempo, Mary, y, por supuesto, gracias por unirte al Children's Institute (CII) como nueva miembro de la junta directiva. Estamos encantados de tenerte aquí y deseosos de conocerte mejor. ¿Podrías empezar contándonos algo sobre ti, incluyendo algunos de tus hitos profesionales y personales?

Crecí en Iowa hasta los 14 años y luego me mudé a Massachusetts, incluyendo un par de años en Japón. Menciono esto porque mudarme varias veces durante mi infancia ha tenido un impacto significativo en mi vida.

Ahora vivo en Los Ángeles y llevo aquí más de 20 años, así que este es mi hogar. Antes de mi último año en la Universidad de Wisconsin-Madison, hice unas prácticas en Los Ángeles para ver si quería dedicarme profesionalmente al cine. Y así fue.

Al ser medio japonesa en Iowa, no veía representada mi identidad en la pantalla. Quiero mostrar en la pantalla a las comunidades infrarrepresentadas para que puedan ver que hay personas que se parecen a ellas y animarlas a aspirar a eso y encontrar una conexión. Una vez que di el paso, empecé a trabajar como recepcionista temporal, lo que se convirtió en un puesto de asistente de desarrollo. A partir de ahí, fui ascendiendo hasta trabajar junto a un director. Con el tiempo, ese director y yo creamos juntos una productora de cine y televisión.

Otro hito importante fue durante mi embarazo. Estaba a punto de embarcarme en cambios importantes en mi vida, en más de un sentido. Di a luz a mi primera y única hija en 2017, al tiempo que me convertía en productora independiente por primera vez. Después de cuatro años en ese puesto, pasé a mi cargo actual como directora de Purple Pebble Pictures. Mirando atrás, fue un paso enorme y abrumador para mí adentrarme en lo desconocido, pero con mis propios cambios personales surgió el deseo de dar mis propios pasos grandes y audaces, profesionalmente.

Cuéntanos cómo es tu día a día como director de Purple Pebble Productions.

Como director de televisión y cine, mi trabajo consiste en desarrollar la empresa a través de diversos proyectos que abarcan todos los ámbitos. Mi labor como productor incluye televisión, cine, narrativa, programas sin guion... todo en general. En mi puesto, colaboro con guionistas, actores y directores para reunir todas las piezas de una idea, desde su concepción hasta el producto final.

Me veo obligado a leer mucho, desde libros hasta guiones y todo lo demás.

Mencionas que lees mucho como productor. ¿Crees que toda esa lectura tiene alguna relación con tu infancia?

De hecho, pienso mucho en eso. Aunque crecí amando las historias y viendo programas y películas, no describiría a mi yo infantil como un ávido lector. Recuerdo ir a la tienda de vídeos cuando era niño para alquilar películas y descubrir nuevas experiencias a través del cine. Hubo algunas que mi padre me enseñó y que me causaron un impacto duradero.

Me encantan todas las formas de narrar historias, pero a través de mi trabajo, debo admitir que me sorprende lo mucho que leo ahora como parte de mi trabajo. ¡Y me encanta!

¡Es maravilloso! Qué bonita conexión hay entre ver películas y disfrutar de los cuentos cuando era niño y lo que hace actualmente en la industria cinematográfica. Con una trayectoria tan variada, ¿puede compartir con nosotros qué es lo que le atrae del Children's Institute's North Star?

Las oportunidades y el acceso son vías importantes que permiten a una persona soñar. Lo que me encanta del Children's Institute es que brinda a las personas acceso a la educación y a las necesidades fundamentales que todos los niños merecen.

Si se dispone de los recursos que ofrece el Children's Institute, desde la educación infantil hasta el bienestar emocional y mucho más, las personas pueden salir de situaciones difíciles y encontrar la libertad para ir más allá, descubrir y cumplir los sueños de toda una vida. La capacidad de soñar puede parecer inalcanzable para aquellos que están demasiado ocupados satisfaciendo las necesidades básicas para sobrevivir, pero el Children's Institute trabaja en las comunidades para proporcionar acceso a estos recursos esenciales.

Volviendo al tema de la educación, ¿cómo crees que tu formación te ha allanado el camino para llegar a donde estás hoy? ¿Qué oportunidades te ha brindado?

Mis padres eran profesores: mi madre era profesora de matemáticas y mi padre era profesor de lenguas y literatura de Asia Oriental. Cuando era niño, la educación era muy importante en mi casa y, por eso, me tomaba muy en serio mis estudios. Me gustaba aprender.

Algo de lo que me he dado cuenta como adulto es mi deseo de aprender por el simple hecho de aprender y no solo para hacer exámenes y evaluaciones. Lo que ha evolucionado en mí es mi sed de conocimiento, y unirme al Children's Institute forma parte de mi crecimiento personal y mi deseo de seguir aprendiendo.

¿Podrías compartir algunos de tus objetivos futuros? Y más concretamente, ¿qué es lo que te motiva a empezar cada día?

Profesionalmente, siempre me entusiasma lo que hago y en lo que trabajo. Me encanta colaborar: como productor, no puedes hacer tu trabajo solo. Requiere trabajar con otras personas, y mi alegría proviene de encontrar gente con la que conecto y contar las historias que quiero contar.

En definitiva, mi sueño es trabajar en proyectos que me apasionan con las personas que quiero. Si puedo seguir haciéndolo y volver a casa para estar con mi familia, habré cumplido mi sueño.

¿Hay alguna historia o mensaje en particular que te gustaría compartir con los demás?

Esto es lo que pienso todos los días: ¿qué es lo que quiero decir? Quiero contar historias con corazón. Historias que conecten con la gente, porque eso es lo que me pasa cuando leo y veo películas. Me sumerjo en las historias y quiero que los demás también experimenten eso.

Creo en la conexión humana. El mundo puede ser muy aislante, pero estamos destinados a vivir en comunidad. La experiencia humana, sentir conexión, verte a ti mismo en la pantalla, la apariencia de un personaje o incluso lo que está experimentando emocionalmente, esas cosas son las que realmente me importan.

Y, por último, una pregunta más ligera: ¿cuál es tu película favorita y cómo te ha influido?

No es necesariamente mi película «favorita» (porque si tuviera que reducir mi lista, incluiría al menos diez películas), pero como se trata del Children's Institute, voy a compartir mi película infantil favorita, que es la película original de «Las Tortugas Ninja». Recuerdo que fui al cine a verla y me encantó. Diría que estaba obsesionado con ella. Llevaba camisetas y recitaba frases de la película con mi hermano; a los dos nos encantaba.

A los veinte años, conecté con mi actual marido gracias a la película. Cuando nos conocimos, nos citábamos frases de la película sin saber si el otro conocía la referencia, ¡y descubrimos que a los dos nos encantaba!

La película aún me impacta. Justo antes de que se estrenara la nueva película de «Las Tortugas Ninja», mi hija y yo vimos la original juntas y a ella le encantó el hecho de que mi familia aceptara esa película como una unidad familiar. Se puede decir que fue un momento en el que se cerró el círculo. Para mí es muy divertido vivir algo así con las dos personas más cercanas a mí.

L.A. Times: ¿Preescolar o TK? Los padres están estresados.

Jenny Gold, redactora y periodista especializada en educación y desarrollo infantil temprano del diario L.A. Times, analiza en profundidad el tema de la elección entre preescolar y jardín de infancia de transición (TK). En el artículo, incluye entrevistas y opiniones de profesores y padres de toda California, entre ellos Micaela Elias, madre de un niño que asiste al programa Head Start del Children's Institute.

«California está llevando a cabo una iniciativa de 2700 millones de dólares para ofrecer un año adicional de educación gratuita y de alta calidad durante los cruciales primeros años de vida. Sin embargo, aunque TK es un programa estatal, los detalles que suelen importar más a los padres —el equilibrio entre el juego y lo académico y en qué se diferencia el programa de la educación preescolar— varían mucho según el distrito. La última evaluación importante del plan de estudios de TK se realizó en 2016, mucho antes de la actual expansión, y el estado no está evaluando actualmente las aulas de TK para ver cómo los distritos están educando a sus alumnos más jóvenes», informa Jenny.

A medida que profundiza en este tema candente, se pueden escuchar todas las opiniones y consideraciones diferentes: algunos defensores de la educación preescolar y otros, de la ampliación del jardín de infancia de transición. Lea más sobre este tema de actualidad que afecta a los padres, ya que se encuentran en medio de la toma de esta decisión crucial para sus hijos.

Consulte aquí el artículo completo en inglés y español.

(Crédito de la foto: Irfan Khan/Los Angeles Times)

Cuatro nuevos miembros se incorporan al consejo de administración del Children's Institute

«Estamos encantados de que Supriya Batra, Mary Rohlich, Ariff Sidi y Andrew Vogel se hayan unido a una junta directiva que ya era increíble», afirmó Martine Singer, presidenta y directora ejecutiva del Children’s Institute.

Como parte de nuestro compromiso con la estrella polar del Children's Institute, que se basa en la creencia de que todos los niños y las familias pueden alcanzar el bienestar emocional y el éxito educativo, lo que les permite construir caminos duraderos hacia la movilidad económica y la salud para toda la vida, el Children's Institute sigue trabajando en las comunidades más desfavorecidas del condado de Los Ángeles. Durante más de 100 años, el Children's Institute ha prestado servicios a las comunidades de Los Ángeles y se dedica a continuar con esta labor.

«La participación de los nuevos miembros de la junta directiva aportará perspectivas diversas que ayudarán al Children's Institute a avanzar hacia su objetivo principal. Con su experiencia e influencia, podremos promover mejores soluciones para las comunidades más desfavorecidas de Los Ángeles», afirmó Tarek Kutrieh, presidente de la junta directiva.

¡Bienvenidos al equipo, Supriya, Mary, Ariff y Andrew!

Para obtener más información sobre los nuevos miembros de la Junta Directiva, lea este comunicado de prensa.

¡El Instituto Infantil estará presente en el Festival del Libro del 20 al 21 de abril!

El Festival del Libro del L.A. Times es el festival del libro más grande del país y, este año, ¡el Children's Institute estará presente como expositor! Se celebrará en el campus de la Universidad del Sur de California (USC) del 20 al 21 de abril, y nos sentimos honrados y emocionados de tener nuestro propio stand junto a cientos de otros expositores, entre los que se encuentran la NASA, la editorial Harper Collins y la librería Vroman's, por nombrar solo algunos.

Se trata de un evento gratuito y apto para toda la familia, con actividades tanto en interiores como al aire libre. Estamos muy contentos de formar parte de este evento, ya que esperamos poder inspirar el amor por la lectura en los corazones de nuestros jóvenes. La lectura abre los corazones y las mentes a otros mundos y a infinitas posibilidades, al tiempo que estimula la creatividad.

¡No olviden marcar en sus calendarios los días 20 y 21 de abril de 2024 para visitarnos en el stand n.º 732 y obtener libros, juegos e información sobre el Children's Institute!

«Hay muchas pequeñas formas de ampliar tu mundo. El amor por los libros es la mejor de todas». – Jacqueline Kennedy

Los diez mejores libros infantiles con beneficios para la salud mental y conductual

Un informe de investigación sobre la crianza de los hijos publicado recientemente por Ipsos, titulado«What the Future: Parenting» (El futuro:la crianza de los hijos), revela que la salud mental es ahora la principal preocupación de los padres a la hora de criar a sus hijos. Kate MacArthur, editora de investigación de Ipsos, afirma: «Si pensamos en todas las cosas que pueden preocupar a los padres con respecto a sus hijos, vemos que el 40 % de los padres indican que están muy preocupados o extremadamente preocupados por que sus hijos sufran ansiedad o depresión es un hallazgo clave».

En el Children’s Institute (CII), los terapeutas que trabajan con niños son conscientes de la importancia de abordar los problemas de salud mental y conductual desde una edad temprana. Los niños están creciendo en una época marcada por una crisis global tras otra, además de las dificultades cotidianas de intentar ser niños y desenvolverse en el mundo que les rodea, lo que puede agravar los problemas de salud mental existentes.

El Children's Institute atiende a niños que sufren esta situación, además de tener que hacer frente a la violencia comunitaria y las dificultades económicas. Puede que no sea fácil hablar de emociones difíciles con los niños, pero hay libros y recursos que facilitan estas conversaciones de forma segura y accesible.

Los terapeutas, profesores y personal del Children's Institute elaboraron una lista de recursos y libros que facilitan este tipo de conversaciones entre padres e hijos. Estas son sus recomendaciones.

La cuerda invisible, de Patrice Karst

The Invisible String es un libro estupendo, ya que ayuda a los niños a lidiar con la ansiedad por la separación, la pérdida y el duelo. El libro puede ayudar a un niño cuando experimenta la muerte de un familiar e incluso en clase, cuando necesita apoyo porque echa de menos su hogar.

En mi corazón: Un libro sobre los sentimientos, de Jo Witek

Este libro ayuda a los niños a hablar sobre sus emociones y los problemas que guardan en su corazón. Durante la pandemia, utilicé este libro para ayudar a los niños a verbalizar sus preocupaciones y ansiedades, lo que facilitó esas conversaciones.

La vaca melancólica medita, de Kerry Lee MacLean

El niño de este libro tiene un día muy malo y su tío, que es sensei, le enseña a controlar sus emociones. El libro contiene lecciones importantes que conviene recordar e incluso incluye una actividad infantil para fabricar un frasco relajante.

¿Has llenado tu cubo hoy? Por Carol McCloud

Este libro ayuda a los niños a desarrollar empatía y amabilidad. La escuela de mi hija leyó este libro y se convirtió en la base de su programa escolar para ayudar a los alumnos a empatizar con sus compañeros.

ElLibro de los Sentimientos, de Todd Parr.

Este libro para principiantes ilustra la amplia gama de emociones que los seres humanos, incluidos los niños, pueden experimentar mediante el uso de vocabulario sencillo e ilustraciones llamativas. En lugar de que los niños repriman sus emociones, este libro crea oportunidades para que su hijo se abra.

B es de «Respirar»: El ABC para afrontar situaciones difíciles, por la Dra. Melissa Munro Boyd.

Este libro utiliza el abecedario para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de afrontamiento que les permitan gestionar sus sentimientos de inquietud y frustración. La historia cuenta con divertidas ilustraciones que ayudan a promover comportamientos positivos y habilidades de autorregulación en niños de 2 a 5 años.

El monstruo de colores: una historia sobre las emociones, de Anna Llenas.

Esta historia se centra en investigar los sentimientos y presenta un método para ayudar a los niños a identificar sus emociones. Los niños aprenden a identificar sus emociones asociándolas con colores, lo que les ayuda a compartir cómo se sienten.

La mala semilla, de Jory John

The Bad Seed introduce el concepto de trauma y cómo afecta a la forma en que los niños piensan sobre sí mismos, se comportan y perciben a los demás. Los niños pueden aprender que todos y cada uno de nosotros somos capaces de experimentar cambios positivos.

El libro de las despedidas, de Todd Parr

Este libro es útil cuando los niños se enfrentan a emociones intensas, como el dolor y la angustia. Es una historia conmovedora que trata sobre la pérdida y sobre cómo está bien no saber cómo sentirse en esos momentos, al tiempo que se establece una sensación de seguridad y apoyo.

Mis días de muchos colores, del Dr. Seuss

Este libro del Dr. Seuss utiliza colores y animales para describir diferentes estados de ánimo y emociones. Leer este libro ayuda a los niños a validar sus experiencias emocionales y volver a su estado normal.

 

Recursos adicionales para cuidadores:

Disciplina consciente

Historias sociales – Recursos ABA 

La serie «El mejor comportamiento»

Lista de libros de la NASP para niños que sufren traumas y pérdidas

 

*Muchas gracias a la Dra. Brandi Eichstedt, la Dra. Diane Elias, Odalys DeLeon, Ingrid Mürrle y Riley Solorzano por contribuir a esta lista de libros y recursos.