25 de abril de 2022 - 10 de mayo de 2022
Lunes | 14:30 - 15:30Evento en línea
Cualquier profesor, educador, líder comunitario o socio comunitario.
Acerca de los formadores:
Allen E. Lipscomb, PsyD, LCSW, es profesor asociado y director de los programas de maestría en trabajo social (MSW) en línea y fuera del campus, así como director de los programas Minority Male Mentoring (M3) y Student Success Allies (SSA) en la Universidad Estatal de California en Northridge, en el Departamento de Trabajo Social. El Dr. Lipscomb es psicólogo clínico con el título más alto obtenido y trabajador social clínico licenciado en el estado de California. El Dr. Lipscomb obtuvo su doctorado en Psicología (Psy.D.) con especialización clínica en psicoterapia matrimonial, familiar e infantil en el Ryokan College y su máster en Trabajo Social (MSW) en la Universidad del Sur de California. Tras completar su doctorado, obtuvo una certificación en investigación comunitaria con métodos mixtos en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Michigan. Además, el Dr. Lipscomb estudió prácticas de diversidad e inclusión dentro de las organizaciones en la Universidad de Cornell, donde obtuvo una certificación de la Facultad de Relaciones Industriales y Laborales.
La Dra. Moshoula es profesora de Sociología en la Universidad Estatal de California en Northridge (CSUN). Obtuvo su máster en Trabajo Social (MSW) en la Universidad Estatal de San Diego (SDSU) y su doctorado en la Universidad Estatal de Portland (PSU). Tiene experiencia en la práctica clínica del trabajo social con niños y jóvenes, así como con veteranos en el ámbito de la salud mental y las adicciones. Sus intereses y pasiones en materia de investigación incluyen el uso de metodologías de investigación basadas en las artes como forma de activismo por la justicia social y como manera de destacar las voces de las personas, los grupos y las comunidades marginados. Durante los últimos 14 años, ha facilitado numerosos proyectos comunitarios de fotovoz con poblaciones marginadas, entre las que se incluyen personas que trabajan en el comercio sexual, inmigrantes y refugiados LGBTQ+, jóvenes LGBTQ+ que han estado en acogida y abuelos cuidadores. Las perspectivas interdisciplinarias del trabajo social, los estudios de género y sexualidad y la sociología se entrecruzan para dar forma a sus intereses en: pedagogías críticas, cuestiones transnacionales, empoderamiento, justicia social y diversidad, métodos de investigación y práctica antiopresivos y descolonizadores, teoría feminista y queer crítica, sociología visual y pública, participación comunitaria y activismo social a través de las artes. Desde la pandemia, ha facilitado diversas formaciones y talleres comunitarios sobre el poder de las artes para la sanación individual y colectiva.
Vanessa Myrie es una trabajadora social clínica licenciada con más de ocho años de experiencia clínica en el campo de la salud médica y mental, trabajando con diversas poblaciones adultas y geriátricas en entornos hospitalarios y ambulatorios. Actualmente trabaja en el Hospital Neuropsiquiátrico Resnick de la UCLA, donde ofrece servicios de terapia individual, grupal y familiar a adultos con enfermedades mentales agudas y persistentes en un entorno de hospitalización parcial. Su programa sirve como transición o alternativa a la hospitalización. Vanessa presta servicios directos a pacientes que padecen depresión, ansiedad, trastorno bipolar y esquizofrenia. Vanessa ha completado la formación en diversas modalidades de tratamiento, entre ellas la terapia cognitivo-conductual (TCC), la terapia dialéctico-conductual (TDC) y el entrenamiento cognitivo-conductual en habilidades sociales (CBSST) para la psicosis. Facilita grupos sobre prevención de recaídas en salud mental, habilidades de afrontamiento, habilidades de comunicación, mindfulness y manejo de síntomas. Como consecuencia de la pandemia, muchos de los pacientes que trató Vanessa eran padres y educadores que tenían dificultades para afrontar las ramificaciones de la pandemia a nivel personal, profesional y familiar. Un tema común entre todas las edades, razas y géneros era la necesidad y las habilidades de implementación del autocuidado, el cuidado comunitario y los límites saludables. Vanessa obtuvo una doble maestría en Trabajo Social y Gerontología de la Universidad del Sur de California y una licenciatura en Sociología (Bienestar Social) de la Universidad Estatal de California, Northridge.
Presentado por: Allen E. Lipscomb, PsyD, LCSW
Esta formación se centra en las formas en que la conciencia y las prácticas culturalmente sensibles tienen la capacidad de forjar relaciones genuinas entre clientes culturalmente diversos. Los participantes tendrán la oportunidad de explorar su propia posición y participar en actos de reflexividad utilizando la humildad cultural. Los participantes estarán en condiciones de comprender mejor, reorientar y aprovechar sus rasgos interpersonales de una manera que favorezca el compromiso exitoso con personas culturalmente diversas de diversas poblaciones.
Presentado por: Dra. Moshoula Capous-Desyllas, doctora, máster en Trabajo Social, y Vanessa Myrie, máster en Trabajo Social, máster en Gestión Social, trabajadora social clínica certificada.
Este taller interactivo comenzará con una visión general psicoeducativa de los efectos de la COVID-19 en la salud mental de los educadores de primaria y secundaria desde una perspectiva basada en el trauma. Exploraremos los retos que plantea conciliar la vida laboral y personal a nivel individual, social e institucional. Se prestará especial atención a identificar el agotamiento personal, la necesidad de reservar un espacio para los estudiantes y las formas de gestionar las exigencias y expectativas institucionales. Se hará hincapié en estrategias creativas basadas en las artes para el autocuidado y el cuidado de la comunidad. Estas herramientas creativas se presentarán para enfatizar la importancia de armonizar el corazón, la mente, el cuerpo y el espíritu para la sanación personal y colectiva. A través de este taller, tendremos la oportunidad de examinar diversos enfoques basados en las artes y actividades creativas para explorar el impacto de las artes en la transformación personal y social.
Presentado por: Allen E. Lipscomb, PsyD, LCSW
El objetivo de esta formación es profundizar en tu concienciación sobre la equidad racial, los prejuicios implícitos y la diversidad, y suscitar la reflexión sobre cómo tú y las personas con las que trabajas podéis promover el bienestar, la equidad y la acción. Otros temas adicionales serán el compromiso centrado en la sanación, el cuidado colectivo y las prácticas antirracistas.
Presentado por: Dra. Moshoula Capous-Desyllas, doctora, máster en Trabajo Social, y Vanessa Myrie, máster en Trabajo Social, máster en Gestión Social, trabajadora social clínica certificada.
La pandemia de COVID-19 provocó la mayor interrupción mundial de los procesos y sistemas educativos de la historia, lo que obligó a diversos educadores de escuelas, universidades, comunidades y organizaciones sin ánimo de lucro a cambiar la forma en que imparten sus conocimientos. La transición del aprendizaje presencial tradicional al aprendizaje en línea planteó muchos retos tanto para los educadores como para los alumnos, al tiempo que creó la oportunidad para que los profesores generaran, cultivaran y aplicaran estrategias de enseñanza creativas. Este taller interactivo comenzará explorando el impacto de la salud mental en los estudiantes, las familias y las comunidades BIPOC desde una perspectiva basada en el trauma y las prácticas antiopresivas. Las desigualdades raciales, sociales y económicas que se han visto agravadas por la pandemia pondrán de manifiesto la importancia de utilizar las artes en la educación primaria y secundaria para la sanación individual y colectiva. A través de este taller, exploraremos diversas actividades creativas y basadas en las artes que promueven la enseñanza y el aprendizaje críticos y socialmente comprometidos a través de las artes como forma de autoexpresión, aprendizaje social y emocional, y sanación personal y colectiva.
Los participantes pueden asistir a cualquiera o a todas las sesiones de formación. Las personas que se inscriban recibirán por correo electrónico el enlace de Zoom para participar el viernes anterior a la formación. Después de la formación, se enviará por correo electrónico una breve encuesta a todos los participantes.
Yvette Martínez, al 323-523-8601 o ymartinez@childrensinstitute.org